Guía para extraordinario de Derecho 1.

CENTRO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO 4/2

“LIC. JESÚS REYES HEROLES”

LIC. MARISOL SÁNCHEZ HERNÁNDEZ				Academia: Histórico- Sociales
GUIA DE ESTUDIO PARA EL EXTRAORDINARIO.		Asignatura: DERECHO I			Gpos. Asignados  531,532,538,539
No. Reactivos:	No. Aciertos		No. Hojas :			PORCENTAJE DE LA GUIA:
Nombre del Alumno:							Gpo.

INSTRUCCIONES: CONTESTA LO QUE SE TE PIDE  A COMPUTADORA CON  LETRA ARIAL No 12, SE DEBERÁ ENTREGAR LA GUÍA CONTESTADA 3 DIAS ANTES DEL LA APLICACIÓN DEL EXAMEN AL SIGUIENTE CORREO ELECTRÓNICO PARA SU REVISIÓN marysolshzQhotmail.com, Y EL DÍA DEL EXAMEN SE ENTREGARÁ DE MANERA IMPRESA. 

OBJETIVO: Tiene la finalidad de desarrollar las habilidades relacionadas con el conocimiento jurídico sin crear confusiones o complicaciones en su estudio, mediante una visión contextualizada del mismo, que le permita al estudiantado de manera particular conocer su objeto de estudio, la finalidad y la comprensión del entono que le rodea, según el plan de estudio.

BLOQUE I ARGUMENTAS EL ORIGEN E IMPORTANCIA DEL DERECHO

COMPETENCIAS: Explica los aspectos históricos sociales y culturales que dieron origen al Derecho, a través del diseño y ejercicio de procedimientos teóricos metodológicos en México.

I.-A CONTINUACIÓN SE PRESENTA UN RELATO, LÉELO E IDENTIFICA LOS HECHOS VIOLATORIOS DE LAS NORMAS QUE SE ENCUENTRAN EN EL  CUADRO DE LA PARTE INFERIOR DEL TEXTO.

Juan Manuel estaba enojado con su papá debido a que no lo dejaron ir al antro por haber faltado el domingo a sus compromisos religiosos, además fue reportado de la escuela por sustraer un celular de un compañero, aunado a que en la cena de gala de la graduación de su hermana no quiso utilizar los cubiertos y se estaba chupando los dedos, en vez de limpiarse las manos con las servilleta de tela.

TIPO DE NORMA	HECHOS RELACIONADOS CON LAS NORMAS
JURÍDICA
RELIGUISA
MORALES
SOCIALES O PROTOCOLO

II.- COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO COLOCATO QUE TIPO DE CARACTRÍSTICA DE LAS NORMAS LE CORRESPONDE A CADA NORMA.

SEGÚN SU NATURALEZA	SEGÚN SU VISIÓN	SEGÚN SU SUJETO	SEGÚN SU OBLIGACIÓN

III.- ELABORA UN MAPA MENTAL SOBRE EL ORIGUEN DE DERECHO MEXICANO.

IV.- REALIZA UN CUADRO SINOPTICO DE LAS FUENTES DEL DERECHO.

BLOQUE II VALORAS LA FORMACIÓN Y CREACION DE LA LEY

OBJETIVO: Conocer qué es y cómo nace una norma jurídica, a través del estudio del concepto y características de la ley, creación de la ley y el proceso legislativo en México.

COMPETENCIAS: Valora el procedimiento para la creación de una ley y la importancia que tiene su conocimiento para actuar de manera crítica y responsable en la vida política de su comunidad, municipio o delegación, entidad federativa o su país.

I.- CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1.- ¿Cuál es la relevancia de las leyes?

2.- ¿Por qué es importante tener conocimiento de las leyes de nuestro país?

3.- ¿Explica cuál es el proceso para crear una ley?

4.- ¿Menciona  cuáles son las características de la ley?

5.- Escribe 3 iniciativas de ley que se acaban de aprobar en nuestro país

6.- Haz  una investigación acerca de los procesos legislativos de España, Francia y México y realiza un cuadro comparativo de los procesos legislativos que investigaste

Proceso legislativo	Similitudes	Diferencias
España
Francia
México

BLOQUE III APLICAS LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS

OBJETIVO: Conocer más sobre nuestra Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, el lugar que ocupa entre las demás normas que integran el orden jurídico mexicano y cómo se encuentra estructurada, a través del análisis de la jerarquía del orden jurídico en el Derecho Mexicano, las garantías individuales, los derechos sociales, el Estado y la División de poderes

COMPETENCIA: Valora la importancia que tiene la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos para la organización de nuestro sistema jurídico.

I.- REALIZA UNA INVESTIGACIÓN ACERCA DE LOS ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA CONSTITUCIÓN MEXICANA Y ACOMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO.

1	Años de promulgación de las tres constituciones federales promulgadas en México.	a) b) c)
2	Presidente de México que promulgó La Constitución  vigente.
3	Estado de la Republica en el que se Reunió el congreso Constituyente para la elaboración de la constitución
4	Partes en las que se divide la Carta Magna.
5	Artículos de la Constitución que se Refieren a las garantías de igualdad, Libertad, y seguridad social.

II.- ELABORA UNA LÍNEA DEL TIEMPO DE LAS CONSTITUCIONES QUE HA TENIDO NUESTRO PAÍS.

III.- RALIZA UNA MAPA CONCEPTUAL SOBRE LAS GARANTÍAS INDIVIDUALES.

IV.- CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1.- ¿Cuáles son los Poderes de la Unión?

2.- ¿Quiénes pueden ser y cuáles son las funciones de los siguientes funcionarios?

Presidente de la republica

Diputado  Federal

Senador

3.- ¿Cuándos diputados federales son y bajo qué principio son elegidos?

4.-  ¿Cuántos senadores son elegidos en México? 

5.- ¿Escribe 5 requisitos que se necesitan para ser presidente, diputado y senador?

BLOQUE IV DISTINGUES Y EXPLICAS LAS RAMAS DEL DERECHO

OBJETIVO: Conocerá cuáles son las ramas que integran el Derecho y qué bienes tutelan. Para ello es necesario abordar y analizar los aspectos disciplinares del Derecho público, Derecho social y Derecho privado.

COMPETENCIA: Asume un comportamiento sustentado en los preceptos jurídicos emanados del Derecho Público, Social y Privado.

I.- REALIZA UN MAPA CONCEPTUAL DE LA CLASIFICACIÓN DEL DERECHO CON SUS RAMAS CADA UNA DE LAS CLASIFICACIONES.

II.- INVESTIGA  CUAL ES EL ORDEN JERÁRQUICO DE MÉXICO Y REALIZA UN CUADRO SINÓPTICO.

Referencias Bibliográficas: LIBRO DE DERECHO I, EDITORIAL BOOK MART,

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.LASSALLE, F. (2000).

¿Qué es una Constitución? (7ª ed.). México: Ediciones Coyoacán. LOPEZ, E. (2003).

Manual de Derecho Positivo Mexicano (3ª ed.). México: Trillas.

BURGOA, Ignacio (2003).Derecho Constitucional Mexicano, México: Porrúa.

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.LASSALLE, F. (2000).

Nociones de Derecho Positivo Mexicano (3ª ed.). México: Addison Wesley

PAGINAS ELECTRÓNICAS:

http://www.cddhcu.gob.mx

http://www.milenio.com

www.jornada.unam.mx

http://www.am.com.mx

http://www.solidaridad.net

http://www.periodismo.com

http://www.territoriodigital.com

http://www.grupologosula.org

http://www.diputados.gob.mx

http://www.senadores.gob.mx

http://www.scjn.gob.mx

Programa del curso intersemestral de la asignatura Historia de México II

Programa Curso Intersemestral Historia de México II.
Mtro. Héctor Sierra Monjaraz
Presentación
El presente curso intersemestral tiene por objetivo abordar la temática de la asignatura Historia de México II, el cual refiere el proceso histórico de México desde su condición como país independiente, sus procesos de desarrollo durante el siglo XIX, el periodo de ruptura del gobierno dictatorial y el despliegue revolucionario; los modelos institucionales de ejercer el gobierno a partir de la segunda mitad del siglo XX, la perspectiva de la construcción de la democracia y el fenómeno de la transición política actual.
El curso se impartirá en tres semanas con tres sesiones por semana de 2 horas con 30 minutos cada una, nueve sesiones en total comenzando el día 13 y finalizando el día 29 del presente. El curso se subdivide en dos partes comenzando por una introducción general de una sesión, la primera parte se despliega en tres sesiones, una sesión para revisión de actividades. La segunda parte se llevará a cabo en otras tres sesiones y una final para evaluación del curso.
Contenidos
En la 1ª parte, se revisarán los periodos históricos destacando los procesos que sucedieron en la Formación y Consolidación de México como país independiente, libre y soberano. Destacando los fenómenos de la dictadura de Santa Anna, la defensa de la soberanía hasta la dictadura porfirista.
En la 2ª parte, se revisarán los hechos históricos del siglo XX. Se destaca el proceso revolucionario de 1910, los gobiernos posrevolucionarios, el Maximato, el tiempo del autoritarismo priista, el proceso de la participación ciudadana y la apertura democrática, los gobiernos de la transición democrática y la vuelta al poder del PRI en el año 2012.
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Sesión 1
Introducción General
Conocer el panorama general del proceso histórico en México sucedido a partir del movimiento de Independencia, la existencia de tres modelos Constitucionales diferentes, hasta la transición y la alternancia política.
Actividad 1 Elaborar un guión temático a modo de índice del curso. (Integrar una breve descripción introductoria con citas bibliográficas textuales y a pie de página.)
Sesión 2
1ª parte
De las ideologías que formaron a México como nación
Conocer las ideologías de la época para identificar el impacto en los proyectos de la reciente nación mexicana, así como el contexto histórico del México independiente. Las características generales de la Constitución de 1824 y las relaciones históricas sucedidas entre España y México después del proceso de independencia.
Actividad 2 Realizar 1er Cuadro Comparativo (considerando personajes, acontecimientos y fechas) entre los proyectos ideológicos de nación puestos en disputa durante el proceso de la revolución de independencia en México.
Sesión 3
El proceso de consolidación de México como país independiente
Identificación de los primeros gobiernos del país y las leyes que los rigieron, además de los conflictos internos y externos que caracterizaron a los años iniciales de México como país independiente. Así como analizar los aspectos que caracterizaron a Antonio López de Santa Anna como el seductor de la patria.
La defensa de la soberanía
Identificación de los acontecimientos históricos que propiciaron las invasiones al territorio mexicano en el contexto del expansionismo estadounidense y los intentos
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de reconquista de los países europeos. Así como comparar a los personajes destacados durante este periodo. La Constitución de 1857.
Actividad 3 Elaborar 1er Trabajo Académico Escrito1 (en 3 cuartillas) que dé cuenta sobre el periodo histórico sucedido en México durante el siglo XIX, justo después del término de la independencia y antes del Porfiriato)
Sesión 4
Porfiriato
Reconocer las características, políticas, sociales y económicas de la dictadura porfirista
Actividad 4 Elaborar una serie de esquemas semánticos con citas bibliográficas (3 mínimo, 5 máximo) que describan los acontecimientos más relevantes durante el Porfiriato.
Sesión 5
Revisión de actividades
Actividades a revisar Guión Temático, 1er Cuadro Comparativo, 1er Trabajo Académico Escrito y Esquemas.
Sesión 6
2ª parte
La revolución mexicana
Comprender las fases por las que atravesó el movimiento armado de 1910 hasta 1924 y los personajes que lo encabezaron. Así como reflexionar en torno a la Constitución de 1917.
Actividad 5 Representar gráficamente a través de un collage de imágenes o la edición de video, un personaje o acontecimiento específico de la Revolución Mexicana (agregar descripción escrita)
1 Revisar Anexo 1 de este Programa para cotejar requerimientos para la elaboración y presentación de un trabajo académico escrito.
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Sesión 7
La institucionalización en México
Comprender las fases históricas que definen el periodo de desarrollo del México contemporáneo. 1ª fase: La construcción del nuevo Estado (Maximato y Cardenismo) 2ª fase: Modernización-Alianza ideológica con Estados Unidos y Reorganización política 3ª fase: Dilemas del desarrollo e Institucionalización bajo las ideas de la paz y la democracia en un modelo de gobierno paternalista, autoritario y complaciente.
Actividad 6 Elaborar el 2º Cuadro Comparativo que dé cuenta de las tres fases que comprenden el tema de la institucionalización en México. (Integrar citas bibliográficas)
Sesión 8
Consolidación del estado mexicano
Comprenderá las acciones de gobierno de los presidentes que dirigieron a México en el último tercio del siglo XX e inicios del XXI. Comprenderá el proceso de consolidación del modo de gobierno democrático y los momentos de la transición política y la alternancia en el gobierno.
Actividad 7 Elaborar 2o Trabajo Académico Escrito (en 3 cuartillas) que dé cuenta sobre el proceso de consolidación del Estado mexicano.
Sesión 9
Evaluación final
Elementos a evaluar:
1. Asistencia (80 % mínimo, 7 de 9 sesiones)
2. Actividades integradas en un solo documento (archivo word)
Guión Temático
1er Cuadro Comparativo
1er Trabajo Académico Escrito
Esquemas
Collage Gráfico
2º Cuadro Comparativo
2º Trabajo Académico Escrito
Enero 2014
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ANEXO 1
Requerimientos para elaborar y presentar Trabajo Académico Escrito
Entregable para Evaluación
Sin Evaluación
Cuando contiene la estructura básica de Elaboración y Presentación de un Trabajo Académico bajo los siguientes requerimientos:
NOTA: Todas las actividades se integran en un solo documento (archivo Word)
* Nombre Apellidos y grupo del estudiante en Encabezado hacia la derecha,
*Título del tema numerado, en Versales, Tipo oración y Negritas.
*Interlineado doble y Espaciado en 0/0 excepto el título y los subtítulos que serán presentados en interlineado sencillo,
*Texto justificado y Páginas numeradas.
*Sangrías a partir del segundo párrafo después de cada título o subtítulo.
*Letra Times New Roman. Tamaño 12, (Todo el escrito)
*Integrar Citas Textuales y A Pie de Página (Utilizar la función Referencias en Word)
> Organización de Contenidos en: Título del tema (siguiendo los requerimientos arriba señalados), Introducción, Desarrollo, (integrar esquemas), Conclusión y Descripción Bibliográfica utilizando viñetas por texto utilizado (En Tipo oración, No negrita, ni cursiva ni versales).
Cuando carece de los elementos que estructuran un Trabajo Académico
Excelente-Bueno 10-8
Regular-Malo
7-5
Sin Evaluación
0
Cuando destaca la coherencia argumentativa, la iniciativa de opinión y originalidad.
Cuando se encuentra coherencia con temática, pero la redacción no es original o legible
Cuando carece de coherencia y referencia con la temática o Plagio